Friday, August 29, 2014

Perancangan Penerapan Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran IPA

K13

Tujuan Kegiatan         :    Melalui  diskusi kelompok peserta mampu merancang penerapan
                                               pendekatan saintifik pada pembelajaran IPA
Langkah Kegiatan       :

1.  Pelajari hand out dan contoh  penerapan pendekatan saintifik pada pebelajaran IPA
2.   Isilah Lembar Kerja perancangan  pembelajaran yang tersedia
3.  Setelah selesai, presentasikan hasil diskusi kelompok Anda
4.  Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain


Kompetensi Dasar
:

Topik /Tema
:

Sub Topik/Tema
:

Tujuan Pembelajaran
:

Alokasi Waktu
:


Tahapan Pembelajaran
Kegiatan
Mengamati


Menanya


Mengumpulkan informasi




Mengasosiasikan



Mengkomunikasikan








R-3.1a
 



Rubrik Penerapan Pendekatan Saintifik Pembelajaran IPA

Rubrik  perancangan penerapan saintifik  ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil rancangan peserta pelatihan dalam merancang contoh penerapan pendekatan saintifik  pada pembelajaran  satu topik IPA. 
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1.    Cermati   tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK -3.1a
2.    Berikan nilai pada rancangan sesuai dengan penilaian Anda terhadap  hasil rancangan peserta

Penilaian LK- 3.1a

PERINGKAT
NILAI
KRITERIA
Amat Baik ( AB)
 90 < AB ≤ 100
1.       Identitas: topik, sub topik, KD dan tujuan pembelajaran dan alokasi waktu lengkap dan benar
2.       Kegiatan mengamati,menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengomunikasikansesuai dengan topik/sub topik, KD, tujuan dan alokasi waktu
3.       Kegiatan mengamati,menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan dan mengomunikasikan lengkap, sistematis dan logis atau benar secara konsep
Baik  (B)
80 < B ≤ 90
Ada 2 aspek sesuai dengan kriteria, 1 aspek kurang sesuai
Cukup (C)
 70 < C  ≤ 80
Ada 1  aspek sesuai dengan kriteria, 2 aspek kurang sesuai
Kurang (K)
≤ 70
Ketiga aspek kurang sesuai

Thursday, August 28, 2014

CONTOH KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

K13


Topik /Tema
Energi dalam Kehidupan
Sub Topik/Tema
Fotosintesis
Kompetensi Dasar
3.6. Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasienergi, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis

4.6 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidikiprosesfotosintesispada tumbuhan hijau

Tujuan Pembelajaran
-       Melakukan percobaan  agar peserta didik mampu menemukan zat yang dihasilkan pada proses fotosintesis  
-       Mengidentifikasi komponen-komponen yang terlibat dalam fotosintesis berdasarkan data  hasil percobaan
-       Mengidentifikasi perubahan energi yang terjadi pada fotosintesis
-       Menjelaskan proses yang terjadi pada fotosintesis
Alokasi Waktu
1x  pertemuan (3 JP)

Tahapan Pembelajaran
Kegiatan
Mengamati

-       Pada kegiatan ini guru  meminta peserta didik mengamati   gambar yang berkaitan dengan aktivitas manusia, makanan, tumbuhan hijau, dan matahari. Seperti gambar yang terdapat pada buku siswa dibawah ini.
-       Peserta didik mengamati gambar tersebut
Menanya

Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya setelah mereka mengamati gambar. Contoh pertanyaan yang berkaitan dengan pengamatan peserta didik
-       Mengapa manusia atau hewan  bisa beraktivitas?
-       Berasal darimanakah energi yang diperoleh oleh makhluk hidup?
-       Bagaimana kaitan antara sumber energi, makanan, dan tumbuhan hijau?
Mengumpulkan Informasi

Setelah kegiatan tanya jawab guru memfasilitasi peserta didik untuk menemukan jawaban dengan cara :
-       Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki apakah cahaya mempengaruhi proses fotosintesis
-       Mencatat data hasil pengamatan   pada kolom  yang tersedia pada lembar kegiatan “ Fotosintesis”
-       Dari percobaan ini peserta didik akan mengumpulkan informasi tentang peran cahaya dalam fotosintesis
Mengasosiasikan

Setelah mengumpulkan informasi melalui pengamatan dan mencatat hasil pengamatan, peserta didik mengasosiasikan pengetahuan yang didapat dari percobaan dan buku sumber dengan cara: 
-       Mendiskusikan hasil pengamatan  dengan memperhatikan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kegiatan
-       Menyimpulkan pengaruh cahaya terhadap proses fotosintesis
Mengkomunikasikan

Setelah menemukan kesimpulan, peserta didik membuat laporan dan   peserta didik dapat menyampaikan laporan hasil pengamatan dan kesimpulannya tentang pengaruh cahaya terhadap proses fotosintesis
Pada kegiatan ini peserta didik dapat melakukan tanya jawab.

Pada pembelajaran IPA, penerapan pendekatan saintifik berkaitan dengan pengembangan keterampilan proses sain peserta didik . Seperti pada hand- out keterampilan proses sain  terdiri dari keterampilan proses dasar dan terpadu  . Guru dapat mengidentifikasi keterampilan proses apa saja yang dilatihkan pada suatu kegiatan pembelajaran baik eksperimen maupun non eksperimen.
 Keterampilan proses sain yang dapat dilatihkan pada kegiatan pembelajaran fotosintesis. Contohnya adalah :
Keterampilan Proses
Uraian Keterampilan
Mengamati
Mengamati gambar yang berkaitan dengan aktivitas manusia, makanan, tumbuhan hijau, dan matahari.
Mengukur
Memperkirakan jumlah gelembung yang muncul pada saat percobaan
Menyimpulkan
Menyimpulkan pengaruh cahaya terhadap proses fotosintesis
Mengontrol variabel
Variabel manipulasi: keberadaan cahaya (tempat gelap dan tempat terang)
Variabel respon: jumlah gelembung
Variabel control: jenis tumbuhan, wadah, volume air.
Melakukan pengujian dan pengamatan dengan cara yang sama
Menginterpretasikan data
Mengolah data dengan melihat pola dan kecenderungan data pengujian terhadap jumlah gelembung di dua tempat berbeda berdasarkan data kelas
Mengkomunikasikan
Membuat laporan praktikum dan presentasi hasil percobaan